Sous le thème "Le rôle social du didacticien des mathématiques à l’aube de 2020", nous avons pour le moment envisagé 5 angles d'entrée dans lesquels votre contribution -- en lien avec le travail de Nadine -- pourrait s'inscrire:
1) Le rôle du didacticien dans la communauté de chercheurs : Quels développements? Quelles perspectives? Quelles intentions? Quels enjeux?
• Son rôle dans la communauté de chercheurs en didactique des mathématiques (provinciale, nationale, internationale)
• Son lien avec d’autres chercheurs dans d’autres domaines
• Sa participation au développement de pôles de recherche

2) Le rôle du didacticien dans la formation des enseignants : Quels développements? Quelles perspectives? Quelles intentions? Quels enjeux?
• Son rôle dans le développement de la formation initiale des enseignants
• Son rôle dans la formation continue (des enseignants, des orthopédagogues, des conseillers pédagogiques…) (projets de recherche, programme-court, etc.)

3) Le rôle du didacticien en lien avec les milieux de pratique : Quelles relations? Quels enjeux? Quels objectifs? Quels enrichissements entre la recherche et la pratique?
• Son rôle dans les associations professionnelles (AMQ, GRMS, APAME, France : APMEP, COPIRELEM, etc.)
• Son rôle dans le développement de recherches participatives
• Son rôle et travail dans les classes avec les élèves/enfants (projets de recherche)
• Son rôle au niveau des développements curriculaires

4) Le rôle du didacticien dans la formation à la recherche : Quelles perspectives? Quelle posture?
• Son rôle dans l’insertion des jeunes chercheurs
• Son rôle dans l’intégration de chercheurs étrangers
• Son rôle dans la formation de la relève

5) Le rôle du didacticien dans le discours public et la société : Quelles intentions ? Quels enjeux ?
• Le rôle du didacticien sur la place publique au regard des enjeux de société
• Le rôle du didacticien dans les médias et dans les débats intellectuels