Leerpaden ontwerpen

Leerpaden ontwerpen

Wat wil je doen?

Waarmee wil je dat doen?

Hoe wil je dat doen?

Leerpaden, leerwegen, leersporen ... Veel verschillende benamingen voor een vorm van online onderwijs waarbij verschillende leeractiviteiten en evaluatie/feedback op een gestructureerde manier aangeboden worden aan lerenden, zodat ze die zelfstandig kunnen verwerken.

Waarmee wil je dat doen?

Wat wil je doen?

Hoe wil je dat doen?

Je wil leerlingen zelfstandig en op eigen tempo leerstof laten verwerven en/of verwerken onder de vorm van een leerpad.

DEFINITIE

BOUWSTENEN

Een leerpad over leerpaden... Jawel...

Samenvattend

Een leerpad is een vorm van online onderwijs waarbij verschillende leeractiviteiten en evaluatie/feedback op een gestructureerde manier aangeboden worden aan studenten, zodat ze die zelfstandig kunnen verwerken. Een leerpad kun je gebruiken:

• om voorkennis van studenten op hetzelfde niveau te brengen.
• als vervanging van een contactmoment.
• als voorbereiding op een contactmoment. !! Zorg er in dat geval wel voor dat de zelfstandig te verwerven kennis of vaardigheden daadwerkelijk gebruikt worden in de volgende les.
• als verwerking na een contactmoment.

Op deze manier kan je leerpaden ook in het kader van blended learning of een flipped classroom gebruiken.

Mogelijke bouwstenen in een leerpad zijn:

• instructie
• video
• audio
• tekst
• oefeningen
• (directe) feedback
• forum
• ...

In een goed opgebouwd leerpad gaat de leerling interactie aan met enerzijds de inhoud, maar anderzijds ook andere personen (en zichzelf). Inhoudelijke interactie houdt in dat lln aangezet worden om interactie aan te gaan met de inhoud door te lezen, kijken, luisteren en activiteiten uit te voeren op eigen tempo.

• informatieve pagina's- doelstellingen & tijdsinvestering- instructie- leestekst- afbeelding- ...
• audio & video- demonstratie- instructievideo- ingesproken tekst- ...
• externe documenten- leerwerkboek- pdf - ...
• oefeningen

Sociale interactie is interactie tussen mensen. Dit bevat interactie tussen leerlingen, maar ook tussen leerling en leerkracht.

• berichten binnen ELO
• chatberichten
• forum
• samenwerkingsplatform- samenwerken aan een document- samenwerken aan een project- samenwerken aan een brainstorm

Wat wil je doen?

Waarmee wil je dat doen?

Er zijn heel wat mogelijke platformen om leerpaden te maken, de ene niet beter dan de andere. Bij de keuze van platform hou je - zoals steeds - rekening met de doelgroep, je eigen technische kennis, gebruiksvriendelijkheid, kostprijs ...

Bekijk een selectie van platformen. Klik om voor- en nadelen te ontdekken.

Hoe wil je dat doen?

Mits wat creativiteit kun je ook deze gebruiken.

• gebruiksvriendelijk, maar héél uitgebreid
• betalend
• integratie met Smartschool
• goeie rapportering
• widgets zijn makkelijk te delen
• goeie ondersteuning, grote community

• gratis (via KlasCement)
• héél uitgebreid
• goede ondersteuning
• integreerbaar binnen eigen ELO
• veel interactieve mogelijkheden
• samenwerken aan een leerpad is mogelijk
• Belgische variant

• betaversie
• differentiatie mogelijk
• mogelijkheid om rapporteringssysteem in real time te bekijken
• wiskundige formules en tekeningen mogelijk
• gratis

Volg hier een leerpad over Symbaloo Learning Paths :-)

• heel gestructureerde en duidelijke leerpaden
• veel bestaand materiaal te vinden (vaak Engelstalig)
• goeie rapportering
• gratis en betalend (zowel klassikaal als individueel mogelijk in gratis versie, maar beperkt tot 100 MB)
• gamification mogelijk

• open source
• goeie rapportering
• intuïtief
• enkel klassikaal in gratis versie (teacher-paced vs student-paced); zuivere leerpaden kun je dus niet aanmaken in de gratis versie
• goeie ondersteuning en community

• intuïtief
• eenvoudige leerpaden
• goede tool om differentiatie toe te voegen

• gratis als je O365 gebruikt
• heel veel mogelijkheden om aanbod te integreren
• individuele feedback mogelijk van de lkr
• kan chaotisch overkomen indien niet goed uitgedacht

• gratis
• lineair aanbod
• beperkte oefenvormen

• gratis
• gebruiksvriendelijk
• veel bestaand materiaal te vinden (Nederlandstalig)
• interactieve mogelijkheden
• heel gestructureerd
• Nederlandse variant, entree-ticket nodig

Wat wil je doen?

Waarmee wil je dat doen?

Hoe wil je dat doen?

STRUCTUUR

DIDACTIEK

EFFICIËNTIE

LEERWINST

Bij het ontwerpen van een leerpad hou je best rekening met enkele zaken .

Wil je nog meer?Al gehoord over iLearn?

VOOR- & NADELEN

Zoals bij elke werkvorm geldt: het inzetten van een leerpad biedt kansen, maar tegelijk zijn er ook valkuilen.

• Kies voor een didactisch verantwoorde structuur waarbij je elke ll voldoende prikkelt om het aangeboden leerpad tot een goed einde te brengen.
  • Geef eerst een globale inleiding.
  • Deel je inhoud op in behapbare delen. Leg eerst basisbegrippen en structuren uit en geef pas daarna de verdiepende details.
• Begin elk leerpad met een duidelijke instructie.
  • Kader welke leerdoelen je nastreeft.
  • Vermeld hoeveel tijd het doorlopen van het leerpad (ongeveer) in beslag zal nemen.
  • Geef aan of de lln punten kunnen verdienen bij het doorlopen van het leerpad.
  • Licht toe waar lln terecht kunnen met vragen.
• Je kunt je voor de opbouw van een leerpad laten leiden door:
  • de doelstellingen;
  • het doelpubliek;
  • de chronologie van de gebeurtenissen;
  • de logische volgorde inherent aan de inhouden (inhoud X bouwt verder op inhoud Y);
  • het abstractieniveau (van concreet naar abstract);
  • de moeilijkheidsgraad (van makkelijk naar moeilijk).
• Je kunt je lln extra of verdiepend materiaal aanbieden. Zorg er echter voor dat steeds duidelijk blijft welk materiaal tot de verplichte leerstof behoort en wat als extra wordt beschouwd.

bron: Onderwijstips. (z.d.). Geraadpleegd op 14 september 2022

• Vermijd overlap tussen je leerpad en wat je doceert in de klas. Daag de lln tijdens de les uit met moeilijkere voorbeelden, probleemstellingen en taken.
• Controleer tussentijds het leerproces door (korte) oefeningen in te lassen. Zorg ervoor dat je gerichte feedback invoert bij foute antwoorden.
• Gebruik verschillende media als leermateriaal. Een beeld zegt immers meer dan 1000 woorden.
• Denk bij het opmaken van oefeningen goed na over alternatieve antwoorden van de lln. Zo vermijd je discussies achteraf.
• Zorg voor een gezonde mix van persoonlijke feedback en automatische feedback.
• Hou waar mogelijk rekening met de designprincipes voor multimediaal leren (Koppelingen naar een externe site.) van Mayer.

bron: Onderwijstips. (z.d.). Geraadpleegd op 14 september 2022

• Zet duurzaamheid voorop. Kies bij voorkeur voor inhouden die niet te veel onderhevig zijn aan evoluties zodat je niet elk jaar je volledige leerpad moet aanpassen.
• Kies één platform waarop je je leerpad uittekent. Zorg dat je zelf comfortabel en gericht kunt omgaan met dit platform.
• Zorg dat het platform een goed rapporteringssysteem heeft. Zo verhoog je je eigen efficiëntie. Misschien neemt het uittekenen van een leerpad dan veel tijd in beslag, maar je kunt behoorlijk wat tijd uitsparen als je doordacht omgaat met resultaten van je lln.

bron: Onderwijstips. (z.d.). Geraadpleegd op 14 september 2022

• Zorg voor een duidelijke beschrijving van elke oefening zodat lln weten wat je van hen verwacht. Eén oefening per pagina is voldoende. Zo ontstaat stap voor stap een gebruiksvriendelijk leerpad.
• Bied de leerinhoud niet enkel als zelfstudie aan. Leerpaden zonder opdrachten worden als te vrijblijvend ervaren. Ze zorgen ervoor dat sommige lln geneigd zijn om door het leerpad te klikken zonder de inhoud actief te verwerken.Zorg er bijvoorbeeld voor dat de ll kan testen of hij/zij alles goed heeft begrepen door een oefening te voorzien. Voorzie ook meerdere oefeningen in het leerpad in plaats van één grote evaluatie op het einde.
• Vermijd hyperlinks die in bijkomende tabbladen of vensters openen zodat je lln maximaal binnen de eigen ELO blijven. Sluit zoveel mogelijk media in (embedden (Koppelingen naar een externe site.)).

bron: Onderwijstips. (z.d.). Geraadpleegd op 14 september 2022

VOORDELEN

• Lln kunnen zelfstandig en op eigen tempo werken. Ze kunnen de draad opnemen waar ze de vorige keer gestopt waren.
• Je kunt eerder ontwikkelde leermaterialen integreren.
• Je kan de voortgang van je lln volgen en actief ingrijpen in het leerproces. Je krijgt meer input waarop je jouw begeleiding kan afstemmen.
• Je kunt het leermateriaal in kleinere stukken verdelen waardoor de effectiviteit van je aanbod verhoogt.
• Via een adaptief leerpad kun je differentiëren.

NADELEN

• Ontwerpen van een leerpad kan tijdsintensief zijn omdat je (veel) leermaterialen moet voorzien.>> Voorzie een blauwdruk en vul daarna in. Kijk welk bestaand materiaal je kunt gebruiken.>> Hou duurzame inzetbaarheid in het achterhoofd.
• Studenten hebben de neiging om oppervlakkig en snel door het leerpad te gaan.>> Voorzie voldoende ankerpunten waarbij je kennisverwerving afwisselt met activerende werkvormen.
• Een goede communicatie over de verwachtingen en een zekere mate van begeleiding bij het doorlopen van het leerpad blijven belangrijk.

Wat wil je doen?

Waarmee wil je dat doen?

Hoe wil je dat doen?

STRUCTUUR

DIDACTIEK

EFFICIËNTIE

LEERWINST

Bij het ontwerpen van een leerpad hou je best rekening met enkele zaken .

Adaptieve leerpaden?

VOOR- & NADELEN

Zoals bij elke werkvorm geldt: het inzetten van een leerpad biedt kansen, maar tegelijk zijn er ook valkuilen.

• Kies voor een didactisch verantwoorde structuur waarbij je elke ll voldoende prikkelt om het aangeboden leerpad tot een goed einde te brengen.
  • Geef eerst een globale inleiding.
  • Deel je inhoud op in behapbare delen. Leg eerst basisbegrippen en structuren uit en geef pas daarna de verdiepende details.
• Begin elk leerpad met een duidelijke instructie.
  • Kader welke leerdoelen je nastreeft.
  • Vermeld hoeveel tijd het doorlopen van het leerpad (ongeveer) in beslag zal nemen.
  • Geef aan of de lln punten kunnen verdienen bij het doorlopen van het leerpad.
  • Licht toe waar lln terecht kunnen met vragen.
• Je kunt je voor de opbouw van een leerpad laten leiden door:
  • de doelstellingen;
  • het doelpubliek;
  • de chronologie van de gebeurtenissen;
  • de logische volgorde inherent aan de inhouden (inhoud X bouwt verder op inhoud Y);
  • het abstractieniveau (van concreet naar abstract);
  • de moeilijkheidsgraad (van makkelijk naar moeilijk).
• Je kunt je lln extra of verdiepend materiaal aanbieden. Zorg er echter voor dat steeds duidelijk blijft welk materiaal tot de verplichte leerstof behoort en wat als extra wordt beschouwd.

bron: Onderwijstips. (z.d.). Geraadpleegd op 14 september 2022

• Vermijd overlap tussen je leerpad en wat je doceert in de klas. Daag de lln tijdens de les uit met moeilijkere voorbeelden, probleemstellingen en taken.
• Controleer tussentijds het leerproces door (korte) oefeningen in te lassen. Zorg ervoor dat je gerichte feedback invoert bij foute antwoorden.
• Gebruik verschillende media als leermateriaal. Een beeld zegt immers meer dan 1000 woorden.
• Denk bij het opmaken van oefeningen goed na over alternatieve antwoorden van de lln. Zo vermijd je discussies achteraf.
• Zorg voor een gezonde mix van persoonlijke feedback en automatische feedback.
• Hou waar mogelijk rekening met de designprincipes voor multimediaal leren (Koppelingen naar een externe site.) van Mayer.

bron: Onderwijstips. (z.d.). Geraadpleegd op 14 september 2022

• Zet duurzaamheid voorop. Kies bij voorkeur voor inhouden die niet te veel onderhevig zijn aan evoluties zodat je niet elk jaar je volledige leerpad moet aanpassen.
• Kies één platform waarop je je leerpad uittekent. Zorg dat je zelf comfortabel en gericht kunt omgaan met dit platform.
• Zorg dat het platform een goed rapporteringssysteem heeft. Zo verhoog je je eigen efficiëntie. Misschien neemt het uittekenen van een leerpad dan veel tijd in beslag, maar je kunt behoorlijk wat tijd uitsparen als je doordacht omgaat met resultaten van je lln.

bron: Onderwijstips. (z.d.). Geraadpleegd op 14 september 2022

• Zorg voor een duidelijke beschrijving van elke oefening zodat lln weten wat je van hen verwacht. Eén oefening per pagina is voldoende. Zo ontstaat stap voor stap een gebruiksvriendelijk leerpad.
• Bied de leerinhoud niet enkel als zelfstudie aan. Leerpaden zonder opdrachten worden als te vrijblijvend ervaren. Ze zorgen ervoor dat sommige lln geneigd zijn om door het leerpad te klikken zonder de inhoud actief te verwerken.Zorg er bijvoorbeeld voor dat de ll kan testen of hij/zij alles goed heeft begrepen door een oefening te voorzien. Voorzie ook meerdere oefeningen in het leerpad in plaats van één grote evaluatie op het einde.
• Vermijd hyperlinks die in bijkomende tabbladen of vensters openen zodat je lln maximaal binnen de eigen ELO blijven. Sluit zoveel mogelijk media in (embedden (Koppelingen naar een externe site.)).

bron: Onderwijstips. (z.d.). Geraadpleegd op 14 september 2022

VOORDELEN

• Lln kunnen zelfstandig en op eigen tempo werken. Ze kunnen de draad opnemen waar ze de vorige keer gestopt waren.
• Je kunt eerder ontwikkelde leermaterialen integreren.
• Je kan de voortgang van je lln volgen en actief ingrijpen in het leerproces. Je krijgt meer input waarop je jouw begeleiding kan afstemmen.
• Je kunt het leermateriaal in kleinere stukken verdelen waardoor de effectiviteit van je aanbod verhoogt.
• Via een adaptief leerpad kun je differentiëren.

NADELEN

• Ontwerpen van een leerpad kan tijdsintensief zijn omdat je (veel) leermaterialen moet voorzien.>> Voorzie een blauwdruk en vul daarna in. Kijk welk bestaand materiaal je kunt gebruiken.>> Hou duurzame inzetbaarheid in het achterhoofd.
• Studenten hebben de neiging om oppervlakkig en snel door het leerpad te gaan.>> Voorzie voldoende ankerpunten waarbij je kennisverwerving afwisselt met activerende werkvormen.
• Een goede communicatie over de verwachtingen en een zekere mate van begeleiding bij het doorlopen van het leerpad blijven belangrijk.